中文關鍵字:STEM 幼兒 科學與工程實作 族群認同 教學策略
英文關鍵字:STEM; early childhood; science and engineering practices; ethnic identity; teaching strategies
本研究目的在發展融入原住民族文化的幼兒STEM方案課程,以實證方式評估學習成效,及了解教學策略、幼兒學習成效、和認同發展間的關連。同時探究在職幼教師對多元背景幼兒學習STEM的態度和信念。本研究將可彌補在幼兒階段STEM雙文化課程研究的缺乏。本研究將可能提升原住民族幼兒之科學與工程實作、及口語詞彙量的發展,協助其順利銜接至國小及日後的學業,降低原住民族學生學業落後的風險。幼教師通常對執行科學課程較為怯步,本研究提供幼教師具體可行的教案及實施模式,教師熟悉此模式後,將可自行發展課程。此外,本研究和教師討論課程及推廣課程的使用,將增進在職教師相關知能,讓更多幼教師做好實施雙文化STEM課程的準備。 |